今日の給食献立は、ご飯、牛乳、ポークチャップ、はりはり和え、五目汁、オレンジ でした。

　４時間目の理科室では、２年２組が授業をしていました。今日学習していた内容は化学反応式（酸化）でしたが、一通りの学習が終わると担当の先生が次回の学習内容について説明をしました。その次回の授業のポイントはズバリ！「略奪」だそうです。おそらくその内容は「還元」ではないかと思われますが、先生はその変化の様子を演劇で実演してくれました。それが２枚目の写真です。みんなの目が釘付けでした。

　３年３組は体育の授業中でした。この時間にはシャトルランに取り組んでいて、写真の３人はもう１人の女子（写真には写ってはいません、ごめんなさい）と共に、正に今８０超の記録を出そうとしているところでした。立派な走りです！

　３年１組は家庭科をしていました。

　こどもの成長に伴って心拍数はどのように変化するのかを確認しており、今の心拍数と１５秒その場で足踏みした後の心拍数とを比較して、小さい子供の心拍数がいかに早いかを体験していました。

　１年５組は国語の授業中でした。今日の学習内容は文法です。担当の先生から「言葉の単位を大きい順に答えて」と質問されると、「文章、段落、文、文節、単語」と順番に答えていました。よく知っていますね。

　２時間目の授業を紹介します。

　１年４組は社会の授業でした。今日の授業ではグループ毎に担当を決め、気候区分（例えば亜寒帯）の内容についてまとめていました。まとめの際には、画像を関連付けるようなソフトを使っている生徒もいました。思考ツールでしょうか。

　週の終わり、月の終わりの今日は、梅雨を思わせる雨模様です。

　ＧＷに修学旅行や宿泊学習等、何かと明るい話題の多かった５月でしたが、６月は「これまでの成果を試す月」といったところでしょうか。大きな行事として、新川地区大会や期末考査が控えています。

　さて、「学生の本分とは？」と尋ねられたらどう答えるでしょうか。私はやはり「勉強」だと考えています。「社会に出たら中学校の勉強なんて役に立たない」と言う方も少なくはないと思いますが、学生時代に勉強で身に付けるものは学習内容だけではないと思います。変化の激しい現代ですから、今習ったことは直ぐに役に立たなくなるかもしれません。しかし、その学習していく過程こそがその後の財産になります。新しい知識や技能があったら、それをどのように自分の身に付けていくか、これこそが勉強に正対すべき最大の理由ではないでしょうか。

　期末考査に向けては、前の週からの５日間に放課後学習教室が予定されています。新川地区大会が一段落した後には、ぜひ学習にしっかりと向き合ってみてください。

　５時間目のグラウンドでは１年２組が、体育でリレーに取り組んでいました。グラウンドを訪れた時には、既に１度目の記録を取り終わったところでしたが、担当の先生から「次もう一度走ります。その前の３分間で作戦を立て、縮めた記録で勝負です。」といった内容の課題が出されました。それぞれのグループで色々な作戦を話していたようですが、さて記録を縮められたのでしょうか。

　今日の給食献立は、ご飯、牛乳、きびなごのカリカリ揚げ、ひじき和え、肉じゃが、ミニトマト でした。

　教え合って完成させたイオンモデルは、正しいかどうかを模範解答と照らし合わせて確認します。そしてその後は、学習内容がしっかり定着しているか問題を解いて確認します。ほとんどの生徒はしっかりと学習内容が定着している様でしたが、そのゴールまでたどり着くと黒板のネームプレートを「できた」のところに移し、まだできあがっていない生徒を支援する側にまわります。

　「自分で解けた」の段階が人に教えることで、更に深い理解へと進んでいきます。とてもいい授業が参観できまたと思います。

　この授業（３年６組）の学習内容は、前回行った「HClとNaOHの中和実験」で起こった変化をイオンモデルで表現することです。授業では、イオンモデルで表現することが「汎用的基礎読解力」の内「イメージ同定（文章と図形やグラフを比べ内容が一致しているかどうかを認識する能力）」を高めることにはたらき、更に「学び合い（教え合い）」を進めることでそれが強化されるものと予想しました。

　生徒たちは担当の先生からの指示をしっかりと聞き理解していたようで、しっかりと学び合いを進めていました。学習に際しては、互いに交流ができるよう座席移動は自由にしました。

　ご周知の通り令和４年度から本町の全小中学校では、教育のための科学研究所が提唱する「読み解く力」の視点から授業改善に取り組んでいます。この取組を大まかに説明すると、「汎用的読解力（＝学習言語の読解力）が高まれば全般的な学力が高くなる」という研究仮説に立脚しており、RS（リーディングスキルテスト）で測定できる「汎用的基礎読解力（汎用的読解力の一部）」を高めていく授業実践が、現在我々に課せられている課題です。

　専門用語がたっぷりの難解な説明をしてしまいましたが、私的な理解で大まかに表現すれば「教科書や資料を正しく読めていないことで学力を押し下げていることを、授業でどう改善していけるか」を考えていく取組だと考えています。

　その関係で本日の２時間目に、３年生の理科の授業を行いました。本校ではまだまだ道半ばの取組ですから、教頭先生も含め数人が見学をしました。

　１年３組の１時間目は、数学の授業でした。この時間に学習していたのは、正負の数の累乗です。この内容を学習する際に最も大切なポイントといえば、－２^２と（－２）^２との違いを理解できるかどうかです。先生の説明を聞いて、十分に身に付いたでしょうか。

　１時間目の授業を紹介します。

　１年２組は社会科の授業でした。この時間で学習していたのは、地理的分野の気候区分の内容でした。それを班毎に１つ分担し、それぞれの班が担当した気候（例えば「乾燥帯」）の内容をまとめ、他の班に３分間で伝えるそうです。最後に発表があるとなれば、どの班もしっかりと調べますね。

　降水確率0％、清々しい朝です。午後から少し曇り空に変わるようですが、午前中を中心に過ごしやすい１日になりそうです。

　昨日の午後、町の「スポーツ推進審議会」に参加してきました。その中では、今年度の生涯スポーツ関係の年間行事の計画や体育施設の利用状況等が伝えられると共に、協議事項として本校の「部活動の地域移行に向けて」が取り上げられました。ご周知の通り本校の部活動は、部活動指導員やスポーツエキスパートのご協力をいただきながら活動を進めてきていますが、地域移行の面ではこれからといった現状です。町としては地域移行ができるところから順次進めていくという考えのようですが、「千里の道も一歩から」の言葉通りこの「第一歩」が大切だと思います。私からもよろしくお願いしたいと思います。

　またこの先、地域や保護者の方々に様々な面から支援していただくことも多いと思いますが、どうぞよろしくお願いいたします。

遅い配信になりますが、本日３限の３年生授業を紹介します。

３年生は３－２、３－３、３－４、３－５で道徳の授業が初めでした。

学級担任の先生方は、それぞれの語り口で生徒に考えてほしいことを伝えていました。

とても力が入っていました。

【３－１：『リクエスト』】

生徒への問い：「バスの中で伊藤君は何を考えていたのだろう？」

【３－２：『山寺のびわの実』】

生徒への問い：「深々と頭を下げたとき、甚太（じんた）はどんなことを考えていた？」

【３－３、３－４、３－５：「あなたの心に響く言葉は？」】

１５ある名言から心に残る言葉を選んだり、今まで出会った言葉で心に響いたものを書いたりした上で、他の生徒のものについて「ひとことメッセージ」を書きました。何人かの生徒からのメッセージをもらうことで、お互いに励ましたり、勇気をもらったりする時間になったようです。

【３－３】

【３－４】

【３－５】

【３－６】

学級の時間でした。「学級スローガン達成のために自分ルールを設定する」と題して、副題は「３－６未来を決めるカギ」でした。集団の目標達成のため、個人の習慣をつくることをねらいにしていました。最後に、各自が決めた自分の習慣について、毎日できたかどうか〇✕をつけてチェックするシートについて学級担任の先生が説明していました。

　今日は週の真ん中水曜日ですから、５時間目の後には清掃活動がありました。みんな一生懸命に頑張っていました。

　５時間目の３年４組は国語の授業でした。教室を訪れるのが遅く５限終了の２分前ほどだったので、学習は一段落していました。教室では生徒と先生が和やかに談笑をしているところでした。

　今日の給食献立は、ご飯、牛乳、焼きホッケ、こんにゃくサラダ、高野豆腐の含め煮 でした。

　ちなみに今日は「こんにゃくの日」だそうです。

　３年３組の授業は国語でした。学習内容との関連がどうなっていたのかは分かりませんが、この授業の中では、ドラゴンボールの登場人物の名前と野菜関連の英語がつながっていることについて話が及んでいました。

　３年２組は理科の授業でした。この時間には、前回行った「塩酸と水酸化ナトリウムを混ぜた実験」のレポートを書き上げていました。どの生徒もとても集中していました。

　２年１組は数学の授業中でしたが、この授業でも先生が見当たりません。と思ったら、机の間に埋もれて個別指導をしているようです。

　２年２組は社会科の授業でした。「信長・秀吉による天下統一」の部分の学習でちょうど安土城が登場してきて、突然担当の先生からその城に関する質問を受けてしまいました。内心、答えられてホッとしています。（校長談）

　４時間目の授業を紹介します。

　２年５組は英語の授業でした。英文の意味について、先生からの質問が続きました。

　いつも当HPをご覧いただき、本当にありがとうございます。昨日も１日のカウント数が1,000を超えました。本当に嬉しい限りです。600人強の生徒数の学校で、毎日生徒数を上回る回数を見ていただけているのは本当に嬉しいことでもあり、そこに大きなやり甲斐を感じています。今後もできるだけ頑張って更新していきます。

　さて、この頻繁なHPの更新は何のために行っているのでしょうか。校長の趣味？、自分（校長）の子供が中学生の頃にはほとんど学校の様子を知らなかったから？、などなどの理由も少なからず入っていますが、一番の理由は「保護者や地域に学校の様子を伝えるため」です。一般に公開されているHPですから、個人情報に関わることやあまりよくない情報には配慮はしていますが、本校のことを知ってもらうことが相互理解の第一歩だと考えています。

　今後ともできる限り（時間がない場合はごめんなさい）更新を続けていきますので、毎日楽しみにしていてください。どうぞよろしくお願いします。

　１階多目的ホールに整列完了した１年生は、宿泊学習の締めくくり「帰校式」に臨みます。

　代表生徒の司会進行で、まずは校長先生に大きな声で「ただいま！」と伝えたところ、「おかえり」と返してもらいました。続いて生徒代表の帰校の言葉、そして最後に引率者を代表して教頭先生からお話をいただきました。

　バスを降りた１年生は、帰国式の会場・多目的ホールまで移動です。学年主任の先生の「最後までしっかり頑張ろう！」の言葉に、ホッとして少し緩んだ気持ちが再度引き締まりました。

　本日15:10頃、１年生を乗せたバスが無事到着しました。

　お隣、２年４組も数学の授業中でした。このクラスはまだ解き方には進んでいないようで、連立方程式の解の意味についての説明を受けていました。

野外炊飯が少し長引いたので、短縮バージョンで行いました。

各クラス10分間の持ち時間で力一杯取り組みました。

結果は1、4組のダブル優勝で、記録は1回でした。3年間で記録がどれだけ伸びるか楽しみです。

伸び代しかない！

　５時間目の授業を紹介します。

　２年３組は数学の授業中でした。今日の学習は連立方程式の解き方で、中でも加減法の基本的な形について練習問題を解いていきました。黒板に出て１つ１つの問題を解いていきますが、解を求めるまでの過程を数学的に表現することにも慣れていってほしいと思います。

　今日の給食献立は、ミニご飯、牛乳、ほたるいかの唐揚げ、キャベツひたし、五目うどん、オレンジ でした。

カレーづくりを4カ所に分かれて行いました。

①缶かまどに薪を入れて手もみした新聞紙に火をつけました。

②鉄鍋に研いだ米を入れて、米の面につけた手首のしわまで水を入れました。

③フタをした鉄鍋から吹きこぼれてもそのままにして、水気がなくなるのを待ちます。

④カレー鍋は家で作るより細かく刻んだ具材を少なめの水で煮込みました。

⑤何度か煮立たせる中で肉とカレールーを入れて仕上げます。

班ごとに多様なカレーが出来上がりました。

小学生の時に作ったものより少しだけ深い味になったようです。

後片付けにも一生懸命取り組んだ生徒が多かったです。

　４時間目の理科室では、３年５組が「酸とアルカリを混ぜるとどうなるのだろうか」というテーマで実験を行いました。先生から一通りの説明を受けた後、酸とアルカリの液体を必要な量だけ持っていきますが、その際にも先生から「その器具は何て言うでしょうか」とか「そのこまごめピペットの正しい使い方はどうでしょうか」とこまめに質問をされていました。

　３年３組の１時間目は体育の授業で、体育館を使ってバレーボールの練習をしました。この授業で取り組んだのは、オーバーハンドパスです。担当の先生からコツを少し教えてもらいながら、２人ペアで練習をしていきます。その練習の中には、教育実習の先生も参加していました。

　今朝の玄関前には、教育実習の先生方の姿がありました。雨の中登校してくる生徒たちに対して、「おはようございます！」とさわやかな挨拶をしていました。積極的に生徒と関わる姿は、とてもいい滑り出しだと思います。

　早速、生徒の１人と心の距離を縮められたようです。

　昨日の朝は強風が吹いていましたが、今朝は雨の中での登校です。

今朝のメニューはこちらです。

写真には入っていませんが、このほかにクロワッサンもありました。

朝からたくさん食べて元気いっぱいな生徒が多かったです。

自然の家の朝は、白く煙るほどの雨。

今日は野外炊飯と学年レクが予定されています。

野外炊飯の場所が雨対応で変更されました。生徒はおおむね元気です。

雨の湿気を吹き飛ばすような熱気あふれる活動になればよいと思います。

朝のつどいでは、じゃんけんゲームで所員の方に5回連続で勝った生徒(先生も1名)が5人もいました。賞品に自然の家特製のノートをいただきました。5回連続で勝つ確率は243分の1だそうです。

　宿泊学習２日目、残念ながら本格的に雨が降っています。昨日は以前からの雨の予報を覆し、すべてのプログラムを実施できたのですが、今日は雨対応が必須のようですね。５組の担任は「すごい晴れ男」だと聞いていましたが、さすがにその神通力も２日目までは及ばなかったのかもしれません。

　さて今日のプログラムといえば、お昼に野外炊飯が予定されています。雨が降っていても屋根の下で活動ができるので安心ですが、昨日の昼食メニューがカレーライスだったため２日連続のカレーライスとなりました。もし１年生のご家庭で「今日の夕食はカレーライスにしようかな」とお考えでしたら、肉じゃが等への変更をされてはいかがでしょうか。

　本日午後、元気よく「おかえり！」と迎えてあげたいと思います。

楽しいレクの後は、一日の振り返りと翌日の活動についての注意事項を確認しました。

まずは係ごとに集まって打ち合わせ、その後、班ごとに係からの注意事項等をしおりにメモしました。班ごとの振り返りや個人での振り返りをした上で、やっと就寝準備です。

家族旅行と異なるところがこの振り返りの活動です。

「同心協力」がテーマの宿泊学習。自分のしたいことだけするのではなく、周囲の仲間のことも考えて行動できるのが目標です。徹底したいものです。きっと3年の修学旅行につながります。

夕食、入浴を終えて、少しのんびりした後は学年協議会が企画運営するレクリエーションです。

代表が「みんなで楽しく」「人の嫌がることはしない」などのルールを説明した上で、

小学生の時にも行ったという『猛獣狩り』に取り組みました。

出題されたクイズの答えの文字数でグループをつくりました。

さらにそこで「国語が好きな人」「数学が好きな人」など別のグループ分けをジェスチャーだけで取り組みました。

レベルの高いレクリエーションでしたが、みんなで盛り上がっていました。頼もしい姿でした。

夕食のメニューはこちらでした。

野菜で隠れて見えませんが、鶏肉の照り焼きもありました。

デザートが2種類もついていてびっくり。

どの班もほとんど残さず平らげていました。

ここからは45分刻みで3コマの活動。

大変忙しい時間で荷物整理と食事と入浴を済ませます。部屋を訪ねると、荷物整理もそこそこに談笑の時間。ただ級友と一緒にいるだけで楽しい様子でした。

写真の中に生徒ではない人がいますね。様子を見に来られた校長先生でした。

自然の家周辺にあるポイントを班ごとに探して、時間と正解数を競いました。

昼からは午前中の強い風が弱まり、日差しも出てきました。

虫除けで長袖長ズボンを着て出かけると、暑かったです。

全員無事に集合場所に戻って来られました。

【出発前の様子】

　自然の家のお昼ご飯もおいしそうですが、学校の方の給食も「めっちゃ」おいしいです。今日の給食献立は、昆布ピラフ、牛乳、豆腐ハンバーグのあんかけ、小松菜ッツサラダ、ベジタブルスープ でした。

待ってました、お昼ごはんの時間です。

自然の家、今日のメニューはこちらです。

給食もおいしいけど、場所が変わるとまた別の味に。

カレーとスープはおかわりできました。

ジュースもここなら飲めるんです。テーブルみんなで緑色の飲み物を飲んでいる生徒たちがいました。

みんなでおいしくいただきました。

　３時間目の２年１組は数学の授業でした。

　クラスをのぞいた時「あれっ、先生がいないぞ」と不思議に思いましたが、よく見てみると、先生は２人いてそれぞれが個別指導をしていました。どうやら１章のまとめとしてプリントに取り組んでいて、終わった生徒から「章の問題」に進んでいたようです。

　この様な学習に取り組んでいる時、ちょっとした勘違いやしっかり定着していなかったりする内容があると、学習がストップし「数学は分からない」とか「だから数学は嫌いだ」となってしまいます。だからこそ、この様な個別指導の機会は本当に大切ですね。

【ブラインドウォーク】

【森の中の危険物処理班】

【ターザンロープ】

　今日５月27日（月）から６月14日（金）までの３週間、２名の教育実習生を受け入れています。いずれも男性で、本校の卒業生であると聞きました。２人が中学生当時に指導を受けていた先生方もたくさんいるそうで、その先生方からの指導も仰ぎつつ、充実した３週間にしてほしいと思います。がんばれ、若者よ！