立山ジョイフレンド2と題して、学級の交流を深めました。

所員の方の説明を聞き、先生方のお手本の動きを見た上で取り組みました。

いつもは話したことがなかった人とも話したり交流したりする機会になりました。

級友のよいところを再発見できました。

【人間知恵の輪】

【マシュマロリバー】

生徒代表が「協力して楽しく」「仲間づくり」することを誓いました。

所員の方からルール・マナーを守ること、マダニに注意すること等について話をいただきました。

立山少年自然の家に向かう途中です。

みんなウキウキする気持ちを隠しきれない様子です。

思い思いにいろんな話をしていました🎶

最近やっているゲームの話、宿題の話、部活動の試合の結果など。

声が弾みます。

　引率者で最終確認を行い、いよいよ出発です。バスは順に１組から５組です。

　集合しているバス内の様子です。天気はよくなくても、みんな嬉しそうな顔をしています。

　※バス内の写真は、上から順に１～５組です。

　今朝は、雨こそは降っていませんが強い風がひっきりなしに吹いています。

　そんな中ではありますが、１年生が宿泊学習に出発します。ほとんどの生徒は、いつもより少し早めに体操服で登校してきました。教室には入らず、内履きを持ってバスに乗車します。

　いよいよ今日から１年生の宿泊学習が始まります。残念ながら天気は今ひとつですが、活動内容が変わろうとも現地で人間関係を深めてくることには支障はありませんので、友達をたくさん増やしてきてほしいと思います。

　自然の家の通信環境にもよりますが、もし可能なら活動の様子を順次お伝えしていきます。（通信環境が悪いようでしたら明日以降お伝えします）

　本日の５・６時間目を使って、１年生が宿泊学習の出発式を行いました。代表生徒の司会進行により、校長先生の話、代表生徒の言葉、引率の先生方の紹介、学年主任の先生の話と続きました。また、式の後には当日持っていく荷物の確認をしました。もし今日の確認で忘れ物があった場合には、当日にはしっかりと持ってきてくださいね。

　今日の給食献立は、ご飯、牛乳、厚焼き卵、なんちゃって焼きそば、すり身だんご汁 でした。

　３階の多目的スペースに、「３年生思い出写真館」と題して修学旅行の写真が掲示されました。班別学習の中で生徒たちが互いに撮した写真も含まれていますから、とってもいい表情のものもあります。機会があればぜひ見てください。

　３年６組は社会科の授業でした。学習していたのは、第２次世界大戦頃のファシズムについてでした。授業の関連で先生からユダヤ人の強制収容について話を聞いている際には、どの生徒の顔も真剣そのものでした。

　３年１組は数学の授業中でした。この授業では、道路のような図形の面積の求め方について、センターラインの長さとの関係で考えていきました。図形を切って再度合わせたりするなど、問題の解決には考え方がとても大切だったようです。

　２年３組では学活の時間を使って、金沢校外学習の班別報告会をしていました。その方法がとても斬新でした。

　⑴　各班で訪問先を取り上げた壁新聞を作成

　⑵　自分の班内で熟読

　⑶　壁新聞を机上の残し、班員はローテーション

　⑷　隣の班の壁新聞を熟読

といった繰り返しで、すべての班の壁新聞をしっかりと読んできます。記事のまとめ方とか写真の構図、新聞のレイアウト等々、互いに参考になる部分が多かったのではないかと思います。

　２時間目の授業を紹介します。

　さて、問題です。写真にある授業の教科は一体何でしょうか？

　技術や総合、もしかして英語？と答える人が多いと思いますが、実はこの教科は家庭科でした。一見ゲームのように見える画面ですが、２つ目の写真にあるように家庭科（栄養）に関する問題が出題され、その得点を競う合うような仕組みになっています。実際のところ、生徒はかなり集中（熱中）して問題に取り組んでいました。きっとゲーム感覚で取り組むことにより、内容もかなり頭に入っていると思います。しかし、九九の暗記に歌を使うと考えればいいのかもしれませんが、昭和生まれの教員としては少し複雑です。

　来週の宿泊学習に向け、今朝の１年生は大きな荷物を持って来ました。「大変だねぇ」とか「重そうだねぇ」とか声をかけてみましたが、フィジカル面ではその通り大変なのかもしれませんが、通過していく表情を見ているとメンタル面では嬉しさが大変さを上回っているようです。そりゃそうですね。

　防犯カメラの上に巣を作ってしまったツバメの話はこれまで何度かお伝えしてきましたが、最近は１匹がずっと巣の中にいて、相方がせっせと餌を運んできているようです。もしかすると卵を温めているのかもしれません。

　日本全国では少子化が問題になっていますが、ツバメさんのお宅では次世代が育っていくのかもしれませんね。

　まずまずのいい天気ですが、夕方からは降水があるようです。

　金曜日の今日、１年生では午後の時間を使って、宿泊学習に向けた最後の活動をする予定です。私もその中で、生徒たちに話をする機会がもらえるそうなので、その内容を今から熟考したいと思います。

　現在のところ、宿泊学習期間の天気予報はあまり芳しくありません。出発までには３日ありますので、その間に天気予報もよい方へ変わってくれることを祈っています。有意義で楽しい２日間になるといいですね。

　本日の放課後、今年度初めてとなる学友区会を行いました。この会では、８月２４日（土）・２５日（日）に予定している古紙回収についての話がありました。

　１年３組は国語の授業でした。桑原茂夫さんの「ちょっと立ち止まって」の学習を進めているこの授業では、「各段落で筆者が言いたいことを整理しよう」という学習課題を立て、その内容をまとめていました。

　６時間目の授業を紹介します。

　２年５組は英語の授業でした。一般的に６時間目というのは疲れて集中しづらい時間帯なのですが、この時間にはほとんどの生徒が目をキラキラさせて先生の話に聞き入っていました。「何の話だろう？」と関心をもって聞いていると、それは先生がカナダの留学に行った時の出来事でした。内容はトイレのトラブルの話でしたが、言葉の通じにくい環境での出来事なので「他人事」として楽しかったようです。（でも実際自分の身に降りかかると大変なんですよね）

　今日の給食献立は、ご飯、牛乳、豚肉とレバーのケチャップがらめ、ボイルブロッコリー、野菜たっぷり汁、ミニトマト でした。

　３年６組は理科室で実験をしていました。この実験は、食塩水をしみ込ませた長方形のろ紙の上に塩酸と水酸化ナトリウムをそれぞれたらし、ろ紙の両端を電源とつなげそこに１０Vの電圧をかけるというものです。この実験の結果、写真のような状態になりました。

　２年１組は社会科の授業中でした。この授業では「商業やサービス業の特色と変化を知ろう」という学習課題を立て、産業の分類（第一次産業、第二次産業、第三次産業）やその変化について学習を進めました。

　２年２組は保健の授業でした。今日学習していたのは「交通事故が起こる要因」です。そこには「人的要因」「環境要因」「車両要因」があると説明がありました。この授業で学んだこと（主に「人的要因」の内容）が、生徒たちの登下校（行動）によい影響を与えてくれることでしょう。

　２時間目の授業を紹介します。

　１年４組は数学の授業でした。今日の授業で学習していたのは正負の数の乗法です。この学習では、（＋）×（－）、（－）×（＋）、（－）×（－）の積がどんな符号になるかを考えるところが最も大切です。結果を覚えるのではなく、どうしてそうなるかを考えられるといいですね。

　今日も清々しい朝です。気温は昨日より高くなりそうですが、季節は確実に進んでいるようですね。

　さて、今日は来客の予定があります。その方は本校の元校長先生で、現在は保護司会のお世話をされています。保護司会では、生徒のSNS上のトラブルを心配され、近隣の中学校に弁護士さんの助言がもらえるよう手配してくださっています。そして今回、本校にその機会が巡ってきて、今日はその打合せ、という経緯です。

　全国の学校同様、本校でもSNSがらみのトラブルは存在します。学校管理下で起こったトラブルについては学校が対応することになりますが、SNSのトラブルは学校管理下ではない場合がほとんどです。そのため当人や保護者、場合によっては警察が対応することとなります。学校は予防的指導を推進していく責任があり、今回、様々な事例を見てこられた弁護士さんからお話をいただくことは本当にありがたいことだと感じています。この機会を生かし、全校生徒を対象にお話をしていただき、成果の上がる会にしたいと思っています。

　今日は水曜で清掃がある日です。「美しい心は美しい環境から」ということで、生徒たちは清掃活動に勤しみました。

　今日の給食献立は、わかめじゃこご飯、牛乳、魚のごまみそ焼き、にんじんしりしり、関東煮 でした。

　３年１組は英語の授業中でした。授業を見学していた時には、担当の先生から不規則動詞の変形について教えてもらっているところでした。

　３年２組は国語の授業中で、漢文の読み取りの練習をしていました。

　３年３組の教室では、学級目標づくりの真っ最中でした。楽しそうに手のひらに絵の具を塗っていますが、決して制服には付けないでくださいね。

　３年４組も数学の授業でした。学習内容は２年４組に似ていますが、課題が一段と難しくなっていました。その課題は「２つ続いた奇数の積に１を加えるとどんな数になるか」というものです。小学生の様に例を挙げてみると、１×３＋１＝４、３×５＋１＝１６、５×７＋１＝３６…何か法則が見えてきたでしょうか。その見付け出したことが正しいかどうかは、文字式を使って確かめてみます。

　３年５組も数学の授業中でした。このクラスでは因数分解の問題に挑戦し、黒板に書いて答え合わせをしました。

　２年４組は数学の授業でした。この授業では、文字式を使って数の性質を説明します。例えば「３つ続いた整数の和は３の倍数になる」といったものです。小学校の算数とは違い、具体例をたくさん挙げて「やっぱりそうでしょ」では説明できたことにはなりません。文字式を使ってすべての場合を表しきるところが中２の数学たる所以です。

　１年１組では、宿泊学習のしおりを使って日程確認をしていました。その宿泊学習も段々と近づいてきたので気持ちも落ち着かないかもしれませんが、しっかりと内容を確認の上、成果の多い２日間にしてくださいね。

　４時間目の授業を紹介します。

　１年２組は英語の授業でした。この授業では英語を使って自己紹介をしますが、その様子はタブレットPCで自撮り録画をしていたようです。どんな自己紹介になっているのか興味深いですね。

　清々しい朝です。５月の天気の良い日には「富山っていい所だなぁ」とつくづく思います。

　さて、昨日までの２日間、みっちりと「読み解く力」の研修をさせてもらいました。既にご存じの方も多いと思いますが、この「読み解く力」とは、教育のための科学研究所・新井紀子先生のアドバイスを受けながら、３年前から立山町で取り組んでいるものです。昨年本校へ赴任した私は、他の方々より遅れて加わった状況ですので、この２日間で多くを学びました。「読み解く力」という指導に関する新たな視点の獲得は、生徒理解（今回は学習面）をより深めてくれますので、更に正確に深くその理論を身に付けていきたいと思います。そしてその成果は生徒に還元してこそ意味のあるものですから、教員間で共有し日々の授業に生かしていきたいと考えています。

【1年：学年集会】

　次週に控えた宿泊学習に向けた集団訓練、係打ち合わせを行いました。何回も集合隊形で整列の練習をしたのですが、最短記録は1分ジャストだったそうです。素早く整列することができていたようです。1分を切れなくて悔しがっている生徒もいました。

今日の給食の献立は、揚げパン、スープスパゲッティ、アスパラサラダ、ボイルウインナー、チーズ、牛乳　でした。

【２年：校外学習の振り返り】

　訪れた時は、校外学習の新聞づくりに取り組んでいました。各班で一人ずつ記事を担当して仕上げ、それらを大判紙に貼り合わせて新聞の形にまとめるようです。ほとんどの生徒は自分の記事を丁寧に清書している段階でした。楽しい思い出がよみがえってくるのか、楽しい雰囲気で活動していました。

【A組：国語の授業】

　文章から状況を読み取る授業でした。1～3年みんなで学習するので、読む文章が異なっているようでしたが、文章の後に続く設問に答えながら、自分の読みが正しいかみんなで確認しながら進めました。ざっと読み飛ばして状況がつかめていないところもありました。一人一人の読み方やとらえ方が異なることにも気づきました。

【２－３英語の授業】

　「“それ”を英語で何というか尋ね、答えよう」が学習課題でした。

　日常生活で使う様々な物について、英語で何というかペア学習で尋ね合い、答え合いました。

　ペアはそれぞれ相手の尋ねる疑問文の答えを知っており、英語で伝えあうことで答えが書けるというペアワークでした。

　①What do you call "電子レンジ” in English ?　（電子レンジを英語で何て言うの？）

　②What do you call "コンセント” in English ?      (コンセントを英語で何て言うの？）

　③What do you call "トイレ” in English ? 　　　 (トイレを英語で何て言うの？）

　みなさんは①～③の答えが分かりますか？意外と大人でも分かりませんよね。

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　答えは・・・①microwave oven (マイクロウェーブ　オーブン）

　　　　　　　②outlet (アウトレット）

　　　　　　　③rest room (レスツルーム）

　英語で言ってみましょう。

今日の給食の献立は、キムタクごはん、中華スープ、ニラのナムル、シューマイ、ミニトマト、牛乳　でした。

【１－５体育の授業】

    訪れた時は、シャトルランの最後の方でした。最後まで走ったのは女子生徒でした。よく頑張っていました。

    毎 年、シャトルランや長距離走の時は、自然と「がんばれ～」の声援や拍手が起こります。自然に出てくるのがいいですね。

【２－Ｃ国語の授業】

　清少納言『枕草子』の歴史的仮名遣い等を学習していました。「あはれ」「をかし」「さへ」を現代では

それぞれ「わ」「お」「え」を使うことや微妙に意味が現代とは異なることを確認していました。

【１－Ｂ理科の授業】

　「花をさかせず種子をつくらない植物」を学習していました。イヌワラビを顕微鏡で見たそうです。

顕微鏡でものを見ると、いつもと異なる未知の世界が広がっているので、もっと見たくなるようです。

本日は、生徒の要望で、他の植物の顕微鏡での映像をネットで調べて、見せてもらっていました。

　7:00時現在、雨は降っていないようですがすっきりしない天気です。

　先週金曜、２年生が校外学習を終えて金沢から戻ってきました。彼の地では班別学習に取り組みましたが、その成果はいかほどだったのか機会を見つけて生徒たちに聞いてみたいと思います。

　この校外学習の価値は、校内での学習では学べないことまたは学習の場を変えるとより多く・効果的に学べることを、金沢を訪れることで学習できる点でだと考えています。「百聞は一見にしかず」の言葉通り現地で本物を五感を使って感じる経験が大切であることはもちろん、１日のほとんどを班員だけで行動しますから、地図を読み正しい道を見付け出す経験や小さなトラブルに対して協力して対応・解決していく経験が貴重です。加えて、班員それぞれがもつ思いを踏まえた中で「合意」を形成していく経験ができていれば、更に意味ある学習になっていると思います。

　生徒たちには、本校で過ごす３年間で学力ばかりでなく、幅広い「人間性」も育てていってほしいと思います。またそのことは、近い将来に社会へ巣立つ生徒たちにとっても大切なことだと考えています。

帰着式です。

いろんなハプニングはあったようですが、全員無事に時間通りに帰着できました。自律と協力の成果です!

ぜひ家でたくさんのお土産話をしてください。

和菓子作り体験のメンバーです。

練り切りの生菓子を作りました。

いいお土産ですね！

そろそろ集合完了時刻

金沢を後にします。

加賀水引小物づくり体験です。

真剣に取り組んでいます。

再び、金沢２１世紀美術館より

昼食を終え、計画通り順調に進んでいるそうです。

この後、和菓子作り体験のため、観光物産館へ向かう班も。

　今日の給食献立は、ご飯、牛乳、鶏肉の照り焼き、豆味噌和え、けんちん汁、ふりかけ でした。