３年６組は社会科の授業でした。学習していたのは、第２次世界大戦頃のファシズムについてでした。授業の関連で先生からユダヤ人の強制収容について話を聞いている際には、どの生徒の顔も真剣そのものでした。

　３年１組は数学の授業中でした。この授業では、道路のような図形の面積の求め方について、センターラインの長さとの関係で考えていきました。図形を切って再度合わせたりするなど、問題の解決には考え方がとても大切だったようです。

　２年３組では学活の時間を使って、金沢校外学習の班別報告会をしていました。その方法がとても斬新でした。

　⑴　各班で訪問先を取り上げた壁新聞を作成

　⑵　自分の班内で熟読

　⑶　壁新聞を机上の残し、班員はローテーション

　⑷　隣の班の壁新聞を熟読

といった繰り返しで、すべての班の壁新聞をしっかりと読んできます。記事のまとめ方とか写真の構図、新聞のレイアウト等々、互いに参考になる部分が多かったのではないかと思います。

　２時間目の授業を紹介します。

　さて、問題です。写真にある授業の教科は一体何でしょうか？

　技術や総合、もしかして英語？と答える人が多いと思いますが、実はこの教科は家庭科でした。一見ゲームのように見える画面ですが、２つ目の写真にあるように家庭科（栄養）に関する問題が出題され、その得点を競う合うような仕組みになっています。実際のところ、生徒はかなり集中（熱中）して問題に取り組んでいました。きっとゲーム感覚で取り組むことにより、内容もかなり頭に入っていると思います。しかし、九九の暗記に歌を使うと考えればいいのかもしれませんが、昭和生まれの教員としては少し複雑です。

　来週の宿泊学習に向け、今朝の１年生は大きな荷物を持って来ました。「大変だねぇ」とか「重そうだねぇ」とか声をかけてみましたが、フィジカル面ではその通り大変なのかもしれませんが、通過していく表情を見ているとメンタル面では嬉しさが大変さを上回っているようです。そりゃそうですね。