放課後に学習室で台湾の学生とのオンラインでの交流会が行われました。写真はタブレットを通して台湾の生徒と英語でコミュニケーションをとる生徒たちの様子です。

　生徒は生きた英語を体験しました。ジェスチャーなどを上手に使って意思疎通しようとする姿はまさに言葉の壁を越えた瞬間といえるでしょう。

【３年生→２年生】

　６限は、３年生から２年生への熱いメッセージが贈られました。

　兄弟学級の生徒が、お互いの学級に半分ずつ訪れ、２，３年生が半分ずつ入った６人程度のグループをつくりました。３年生からは修学旅行の楽しさや気を付けるべきこと、体育大会のリーダーの苦労、高校の推薦入試の練習のことなど、様々な話がありました。

　２年生は１年生とは異なり、あと１か月足らずで３年生になるので、メッセージの後の質問も具体的で、積極的なものに聞こえました。質問しなくても、黙々と３年生の言葉をメモしている様子がみられました。

　これからも大切にしたい生徒の交流です。３年生の皆さん、ありがとうございました。

　本日５限・６限の時間を使って、卒業を前にした３年生が、後輩たちへ中学校生活のアドバイスやポイントを伝える「雄中LOVEプロジェクト」が行われました。

　５限には、３年生が１年生に向けて語ってくれました。３年生の言っていることは、しっかり１年生に伝わったのでしょうか。まだまだイメージがわかないかもしれませんが、３年生との最後の交流です。この一時を大切にしましょう。

　３年生の後輩への温かい思いが伝わりますね。

　本日、「『学校運営協議会』の設置について」という町教育委員会から保護者宛のプリントを、全校生徒に持たせました。

　このプリントには、学校運営協議会とコミュニティ・スクールの関係やその導入目的等、コミュニティ・スクールに関する基本的事項が紹介されてます。是非一読いただき、次年度の導入にご理解とご協力をよろしくお願いします。

　今日の給食献立は、とろっとオムレツカレー（カレーライス+とろっとオムレツ）、牛乳、フルーツヨーグルトサラダ でした。

　今日の給食の話題は、とろっとオムレツの真ん中にスプーンで切れ目を入れると「とろとろの中味が出てくるか問題」でした。検食の際にやってみたのが２枚目の写真です。確かに中味は「トロッ」としていましたが、残念ながらテレビで紹介されるような、とろとろの中味が流れ出てくる様なことはありませんでした。教室で食べている生徒の方はどうだったのでしょうか。

　とは言え、給食をここまで丁寧に作ってくださるのは、この町の素晴らしいところだと思います。児童・生徒のために楽しいメニューを考えてくださることに感謝です。

　追伸、オムレツの中味は半熟ではありません。十分に加熱してあります。とろとろになるように加工されているそうです。

　２年３組は数学をしていました。箱ひげ図を簡単におさらいした後には、今年度の県立高校入試で出題された類題を解きました。入試を意識した授業展開で生徒も食らいつくようにその問題に向かっていたように思います。

　２年４組は社会をしていました。今学習しているのは日露戦争から日清戦争のあたりで、日本が用いた戦術などが実演を交えて説明されていました。ふとある生徒が、「大砲を船の前にたくさんつけたらいいのに」とつぶやいたところ、他の生徒が「船って先が細いからつけられないんじゃない？」と返していました。この様なやり取りを経て、考えが深まっていくのはとてもいいことだと思います。

　体育館では卒業式の練習が行われていました。礼のタイミング等覚えることは多いですが、残り２日で立派に仕上げてくれることを期待しています。

　１年１組は数学の授業中でした。今日の授業は「代表値を用いてデータの分布の傾向を読み取ろう」という学習課題を立てて、平均値や中央値、最頻値等の代表値について学習を進めました。

　２年１組は国語の授業でした。

　今日の学習の中では、今学習している「君は『最後の晩餐』を知っているか」について、筆者がどのようにその魅力を伝えているのかをまとめ始めていました。