３年１組は数学の授業でした。学習内容はいよいよ「円周角」に入っていたようで、２点A,Bに三角定規の２辺が乗るようにその定規を動かしていくと、その２辺に挟まれている頂点が円を描いて動いていくこと、そしてその逆で、同じ弧に対する円周角の大きさが等しいことについても学習を進めました。

　３年３組は英語の授業でした。教室をのぞいた時にはグループを作って教科書の本文を互いに読み合っているところでしたが、後半に入ると新しいUnitに入っていきました。新しいUnitは物語で、どうやら「金の斧」に似た話のようでした。先生が判読する英文を、みんなが集中して聞いていました。

　１時間目の授業を紹介します。

　１年３組は数学の授業でした。今は平面図形の授業を進めているところで、この授業では合同な図形による「しきつめ」に取り組んでいました。またその後には、しきつめられた内の２つの合同な図形に注目し、その図形を３つの移動（平行移動、回転移動、対称移動）によって重ね合わせることを考えてみました。

　新しい週が始まりました。週の始まりは冬の様相です。ニュースでは、昨日（８日）の富山で平年より５日遅れの初雪を観測したと報じていました。出勤してくる際に目に入る直ぐ近くの山々にも積雪があり、冬の到来を実感しました。

　さて、先週金曜の「学校保健委員会」については前の記事でお伝えしていますが、ちょうどその時間に、私は新川地区中学校12校の校長会に参加していました。これは年に数度、魚津市立西部中学校を会場に行われる会合で、主な話題は各校の情報交換です。部活動の地域移行や教員の超過勤務、進路指導の進め方など、校長という同じ立場で相談できるこの機会は、私にとって貴重な時間です。そんな中、一番注目されているのが魚津市立西部中学校でこの４月から導入している「チーム担任制」です。これは担任を固定しないで２クラスに３人のスタッフを配置するものです。学年が４クラスであれば、１・２組を担当する３人のスタッフと３・４組を担当する３人のスタッフを配置することになります。新しい取組には、どうしても良い面とそうでない面が現れてくることは事実ですが、学校教育目標の達成のためよりベターな方法を模索していく試みとして、私もその報告を注視しています。

本日6限は、学校保健委員会を開催しました。

はじめに、生徒会の保健体育委員から全校生徒に向けたアンケートの集計結果から、生徒の食事に関する現状や意識について発表しました。その中で、「現代型栄養失調」として、カロリーは足りているのに、必要な栄養が付属しているのではないか、という言葉がありました。

次に、講師にお招きした、管理栄養士・食育リーダーの　杉森　裕子　先生より、「望ましい食・生活習慣で輝く未来へ」と題して講演いただきました。

講演では、朝食や三食規則正しく食べることの大切なことを改めてお話しいただきました。

また、運動部活動をしている生徒のために、どんな食事がよいのか・・・練習前や練習後、大会前日や試合当日のお弁当のメニュー等についても具体例を出して提案いただきました。

メモを取りながら自分のこととして真剣に聞いている生徒の姿が見られました。

講演後には、PTA「三行詩コンクール」の表彰式を行いました。

生徒3名（最優秀賞１，優秀賞2名）、一般・先生の部が各1名受賞しました。

表彰状とともに記念品が贈られました。

　今日の給食献立は、大豆わかめご飯、牛乳、豚肉とレバーのケチャップがらめ、ブロッコリーサラダ、小魚、小松菜のみそ汁 でした。

【A組】

　注意力を高めるトレーニングをしていました。訪れた時は、電子黒板に写された記号、絵を時間内に写し取る活動をしていました。その後も制限時間を決めて条件に合う記号が何個あるか、たくさんの記号が描かれたものから選ぶ活動に取り組みました。

　違う記号を読み取ったり、条件を見落としていたりしましたが、先生の促しや学級でのつぶやきを聴き合い、全員が正解を導き出すことができました。みんなで正解を共有できるのって、いいですね。

【１－５：美術の授業】

　版画のデザインを考えました。「ポケモン」をモチーフにして、各自がオリジナルのキャラクターを考えていました。先生からは、リアルなものを単純化して表現したり、特徴的なところを強調したりしてデザインできることを教わって、生徒たちはイメージを多様にふくらませていました。

　↑↑↑　命名・・・「天使のラブリンちゃん」

　立山町町制70周年記念・アカリエ開館記念の一環で、「アミューズ・クインテット　コンサート」が開催されると町から案内がありました。詳細はポスターをご覧ください。

　今朝も雨、日曜日の遅い時間には雪マークが付いています。枯れ葉の季節も完全に終わり、いよいよ冬を迎える時期を迎えるのですね。

　さて、昨日の記事でご紹介しましたが、２年生がいよいよテキスト学習をスタートさせました。３年生の皆さん（保護者の皆さん）は当然知っていると思いますが、１年生にとっては何のことか分からないと思いますので説明すると、各教科の押さえておきたい内容とその練習問題がまとめられた参考書兼問題集に毎日取り組む学習です。この学習では、１年生の内容から今習っているところまでを復習することになりますので、「１年生の時に怠けていたから…」という生徒にとっても１からやり直すことができるチャンスです。また、もう既に２年生の内容まで学習しているわけですから、１年生の時には理解できなかった内容であっても「あっ、そういうことだったのか」と改めてしっかりと理解できる面もあります。そういう意味からも、大きな節目であることには間違いがないと思います。このチャンスをしっかり生かしてください。ご家庭でもご協力をお願いします。

　ところで、私はこのテキスト学習の最大の意味は、学習内容理解ではないと考えています。この取組を通じて身に付けてほしい本丸は「学習習慣」ではないでしょうか。考査期間に入るとしっかり学習優先にできる生徒は多いと思いますが、そうでない時期には学習を最優先にできていません。いよいよ２年生は受験まで１年となりましたから、まずはこのテキスト学習を通して家庭での学習習慣をしっかりと定着させ、学習中心の時間の過ごし方にシフトしてほしいと思います。そして分からないところは先生に聞く、私も数学だったらお手伝いができます。頑張っていきましょう。