２年５組は理科の授業でした。この時間は「体のつくり」の内、目のつくりについての解剖実験に取り組みました。観察して分かったこと（例えば水晶体がレンズのはたらきをしていること）が、これまでの学習（レンズの学習内容）と結びつき、より深い理解ができたようです。

　ばらばらの知識が結びつくところは、学習の醍醐味ですね。

　２時間目の授業を紹介します。

　２年４組は英語の授業でした。教室の横を通った時には教室が暗かったので「移動教室かな？」と思っていましたが、教室中では貧困をテーマにした英語の映画を鑑賞しているところでした。生徒たちは画面に集中していましたが字幕の文字は小さかったので、きっと生徒たちは英会話を聞いてそれなりに内容を理解していたのだと思います。生徒が頼もしく思えました。

　１年１組は国語の授業で、今日は書初の「日進月歩」という字を練習しました。

　中にはうまくいかない生徒もいたので、先生がお手本を見せてくれることになりました。さらさらと字を書き進めていく先生を見ながら、生徒が「筆がいい」と感想を漏らしたところ、先生は「あっ、これ？　100円ショップのだよ」と教えてくれました。「弘法筆を選ばず」といった出来事でした。

　３年生は、確認テスト５教科中の４教科目・理科に挑戦中でした。

　写真は順に、１組、２組、３組です。

　１時間目の授業を紹介します。

　１年２組は数学の授業でした。今、学習しているのは「平面図形の移動」ですが、教室をのぞいた時には正六角形の中にできる三角形の回転移動について考えていました。先生から「何度の回転移動か確かめてみよう」と発問があり、その後電子黒板でその確認をしていましたが、なんと！角度を確かめる時には電子黒板に分度器が現れてきました。本当に便利な世の中になったものだと驚きました。

　３人が「不審な行動」をとっていたと表現していましたが、これは大・大・大誤解でした。３人に尋ねたところ「（出勤してくる）先生方に挨拶をしているのです。」との返答。この行動は、彼らなりの「あいさつ運動」だったということでした。本当に微笑ましいですね。

　職員玄関へ向かう廊下の曲がり角、３人の生徒が不審な行動をとっていました。

　一体何？？？？　（→次の記事に続きます）

　小雨の朝です。そして今日は１日、傘マークがついていました。週末には「平野部でも雪の可能性…」とテレビの天気予報も伝えていましたが、どんどん冬の北陸になってきています。

　さて、立山町の全小中学校で「読み解く力」の研修を通し、子供たちの学力向上に取り組んでいることは何度もお伝えしてきています。その「読み解く力」が「心・技・体」の「技」の部分だとすると、本町では「心」の部分への取組として「見守り会議」が行われています。この会合には本校からも教頭先生やカウンセリング指導員が参加し、生徒を心の面から支える研修を重ねているところです。そして何よりこの研修会には本町出身の富山大学の先生に参加いただいており、学術的な面から貴重なアドバイスをいただいています。「子育てアドバイス」をご覧になった方々もいらっしゃるのではないこと思いますが、その内容がその先生からいただいたアドバイスです。

　今回、「子育てアドバイス７」の内容をご紹介しようと思っていましたがその説明だけで長文となったため、次回以降につぶやかせていただきたいと思います。よろしくお願いします。

　B組では、３年生が習字に取り組んでいました。今年のお題は「目標達成」だそうで、受験を控えた３年生にはぴったりだと思います。画数が多いため、一画一画くっつかないように丁寧に取り組んでいる姿が印象的でした。

　１年５組の５時間目は「総合的な学習」の時間で、この時間には６つのグループに分かれ、これまで各自で進めてきた「富山の魅力」についてのレポート発表会をしていました。

　藤子不二雄、ますの寿司、魚、ファスナー等々、１人１人が調べたことには限りはありますが、クラス全体になると様々なよさが出てくるものです。地域住民としても「おらが故郷」を再認識できるよい機会となりました。