３年３組は社会科の授業でした。今日は教科書にある「国家と日本の領土問題」の学習を進めました。

　担当の先生から「日本の領土問題は知っているかな？」と聞かれた時、「尖閣問題です。」と直ぐに生徒は答えていました。きっと北方領土や竹島のことについても、知っている生徒は多いと思います。

　２年１組も国語の授業で、このクラスでも布施英利さんの「君は『最後の晩餐』を知っているか」の学習を進めていました。しかし５組とは学習の内容は少し違っていたようで、この１組では「本文を３つに分け概要をつかもう」という学習課題で学習が進められていました。

　２年５組は国語の授業でした。布施英利さんの「君は『最後の晩餐』を知っているか」を扱うこの授業では、「具体と抽象」の使い分けについて注目し学習を進めました。

　２時間目の授業を紹介します。

　１年５組は社会科・歴史の授業でした。「団結して自立する民衆」という教科書の内容を学習しますが、この授業では「人々は自分たちでどのような行動を起こしたのか？」という学習課題を立てて、室町時代のことを学びました。

　雨模様の暗い朝です。寒さは厳しくないですが、こんな天気が続くと太陽が恋しくなります。

　さて３学期を迎え、３年生の受験関連の話題が何かと多くなってきていますが、それと共に、次年度（令和７年度）に向けての準備も進めているところでもあります。そんな時に大前提として考慮しなくてはならないのが、「学校規模」つまり「生徒数」です。現時点での本校は、「新川地区で最も生徒数（クラス数）が多い中学校」であることには間違いはありません。しかしそんな本校でも全国的な「少子化」の波の真っ只中にいることも間違いのない事実です。

　2015年　816人　22（+1）クラス　※（　）内は特別支援級

　2025年　566人　15（+4）クラス　※（　）内は特別支援級、※数字は予定数

　これは来年度の生徒数とクラス数を10年前（2015年）と比較したものです。生徒数で250人の減、割合で30％の減となっています。（ここ２～３年は、生徒数が毎年20～40人程減少しています）

　生徒数の減はクラス数の減に直結し、教員配置数にも影響してきます。学校全体の教育活動についても、この生徒数減に対応した変革が求められています。

　来月に入ると、今年度３回目となる学校運営協議会が予定されています。そこでは次年度の学校経営方針を校長から提案することになりますが、その際にもこの「少子化」は避けては通れない内容です。

　３年５組は家庭科の授業でした。この授業ではフエルトの布から作ったおもちゃについて、写真入りのレポートを作りました。

　発表するレポートの写真で、縫い目を強調しようとしているグループもありました。きっとそこにかなりの自信があるのでしょうね。

　５時間目の授業を紹介します。

　１年生はランチルームに集まり学年集会をしていました。その様子をのぞいた時には、担当の先生から最近の学校生活の様子についての話がありました。その中では、毎日の授業の１時間１時間を疎かにしないことが伝えられていました。

　今日の給食献立は、ツナピラフ、牛乳、バジルチキン、大豆サラダ、型抜きチーズ、野菜たっぷりミネストローネスープ でした。

　３年６組は社会科の授業でした。このクラスでも、先日実施した「確認テスト」の返却と問題解説が進められていました。

　この時期までくると、どの教科にも時間をたっぷりかけることは難しくなってきます。そんな時には、これまでに取り組んできたテストの見直しに取り組んではどうでしょうか。

　間違った問題、先生のアドバイスには参考になるものが詰まっています。（例えば、先週の放課後にあった数学の学習会の内容が今回の確認テストに出た）ただがむしゃらに勉強を進めるより、残された時間を効率よく使っていきましょう。

　３時間目の授業を紹介します。

　３年３組の授業は理科でした。この授業では、先日実施した「確認テスト」の返却と問題解説が行われていました。