【３－５：数学の授業】

授業の後半で、二次方程式の演習問題に取り組んでいました。

「四角い畑〔たて10m、よこ11m〕の真ん中を通る、道幅ｘ（エックス）ｍの道をたてとよこに十字になるようにつくると、畑の面積はいくつになるか」という問題でした。

道を何本つくっても、頭の中で道を端（はし）に寄せれば、１０－ｘ、１０－２ｘなどと表しやすくなるという話があったようです。

式をつくることができるとスッキリ解ける数学の面白さを感じました。

悩んでいる生徒もいました。悩み苦しみながらも「分かった！」の瞬間がくるまで我慢できるといいなと思いました。

３年生の担任の先生が、教室の横で生活ノートを点検していました。授業の様子を温かく見守りながら、生活ノートにも丁寧にコメントを記入しておられました。毎日クラスの生徒達とのわずか数行のやりとりですが、担任の先生と生徒達をつなぐ大切なツールです。ときどき笑みがみられたので、生徒達が書くコメントを楽しみに読んでおられるのでは、と思いました。

【１－５：英語】

明日から始まる中間考査に向けて、復習をしていました。先生と一緒に問題を解くことで、少し忘れてしまっていた部分を思い出して、確認することができたみたいです。

【２－５：数学】

「連立方程式の解はどうなるか？」という課題に取り組んでいました。先生が提示した式の解がどのくらいあるか考えていていました。たくさん解があるので、「もしかして無限に解があるのでは？」と疑問にもつ生徒もいましたが・・・・正解はどうだったのでしょうか。

【１ーA：社会】

中間考査に向けてテストのポイントを先生が解説していました。今日聞いたポイントをしっかり復習して明日からの中間考査で力が発揮できるといいですね。

【２３－A：学級】

学習委員会が調査した「先生のおすすめの勉強方法」についてみんなで考えていました。各教科の先生たちが学生だった頃、どのように効率的に勉強したかについてのアドバイスを読んで、自分にあった勉強方法を考えているようでした。

本日のメニューは、　ごはん、牛乳、クジラのケチャップがらめ、なかよしサラダ、五目汁、ふりかけ　です。

クジラのケチャップがらめは一見、レバーだと思いました。食べてみるとレバーとは一味違いました。久しぶりのクジラです。

【１－４：技術】

本棚作りに挑戦しています。今日は、その練習として木の板に目印をつけていきます。普段使っている物差しとは違う製作用の物差しを使っていました。どの生徒たちもお手本を見ながら作業に集中して取り組んでいました。

【このような本棚を作っていきます】

【２－４：美術】

ネームプレートを作成していました。木の板に文字やイラストを彫っていくようです。今日はグループになり、ネームプレートの下絵を考えました。それぞれのオリジナルのネームプレートになるので、楽しみながらアイディアを出しているようでした。

【３－４：数学】

中間考査に向けて、既習項目を復習していました。あちらこちらで教え合いをしていました。生徒の中からは「難しいー！」という声も聞こえましたが、粘り強く演習問題に取り組んでいる様子でした。この学びがぜひ考査に発揮されるといいですね。

【１－Ｂ：数学】

「等式の性質①、②と移項を学習しよう」という課題に取り組んでいました。先生の説明の後で、演習問題に挑戦するようです。先生からは「黒板の赤字のところが一番のポイントです！」と要点を教えてもらっているようでした。