毎朝、校舎外の道を歩きながら、ごみを拾っています。

学校の周りはあまりごみがありません。

それでも、よく見ていくと小さなごみがちょこちょこ見つかります。

すき間にはさまったたばこの吸いがら

つぶれた空き缶

丸められて捨てられたマスク

みぞにはまったキャンディーの包み紙

土のところに半分埋まった髪留め

昨日はなかったと思ったのに、今日は見つけるものがあります。

見付けようとして、よく注意してみないと見えないものがあります。

よく子どもには、「道にごみを捨てる人ではなく拾う人になろう」と伝えますが、

われわれ大人こそ、すぐそばにあるごみを見ているのに拾おうとしていないのかもしれません。

子どもは大人のしていることをまねしますから。

校舎の中にいても、外でも、見えたものをそのときに拾おうと思っています。

見えた時にすぐに。見えなかったことで人を責めることなく、たくさんの人で見つけられるようにしながら。

どこまでできているか心もとないですが…

子どもたちには、大人のそういう姿を見せていきたいです。

本日5限は、全学年QUアンケートに取り組みました。

ふだんの学校生活を振り返って、学級集団の様子や人との関わりについて、一人一人がどのように感じているか答えるアンケートです。

生徒も教師も学校での生活を振り返り、改善のヒントを得るためのものです。

コロナ禍を経て、生徒同士や生徒と教師のコミュニケーションが変化しているとよく言われますが、これからも学校が社会について学ぶ場であればよいと思います。

【以下の写真は、1年生がQUアンケートに答えているところ】

本日のメニューは、　チキンカレー、豆腐ハンバーグ、グリーンサラダ、チーズ　です。

いつもながらカレーをおいしくいただきました。チーズと一緒に食べるとチーズカレーの味になりました。

中教研テストは、富山県内のすべての中学校で実施される学力調査です。

本日は、英語・国語・理科が実施されました。明日は、数学・社会の調査が行われます。

出題される範囲の広いテストではありますが、どの学年の生徒も精一杯取り組んでいる様子が多く見られました。

＜１－１＞

＜１－２＞

＜１－３＞

＜１－４＞

＜１－５＞

＜２－１＞

＜２－２＞

＜２－３＞

＜２－４＞

＜２－５＞

＜３－１＞

＜３－２＞

＜３－３＞

＜３－４＞

＜３－５＞

2年生の一部教室の授業を見させてもらいました。どの授業も、先生と生徒、生徒同士がよくコミュニケーションをとり、確認しながら進んでいました。学びの秋ですね。

【２－３：数学の授業】

三角形の性質を用いた証明問題に取り組んでいました。

証明問題は、たくさん文章を書かなければならないので、生徒は手が止まってしまいがちです。

先生は、さまざまなヒントや取り組み方を伝えて、やりやすくする工夫をしておられました。

【２－４：社会の授業】

産業革命と社会問題について対話しながら授業が進んでいました。

長時間労働や都市の大気汚染等の問題について理解が深まったようです。

資本主義と社会主義のそれぞれの考え方が歴史的な背景をもとに理解できた時間でした。

【２－５：社会の授業】

人権思想がヨーロッパで広がったことについて学習しました。

訪問した時は、学習した内容を振り返るために、ペア学習で教科書の文章を読んでいました。

現在の自由や平等の考え方のもとになるヨーロッパで生まれた思想は生徒にどのようにうつったのでしょうか？